2017年湖南公務員考試申論熱點：教育公平絕不是平均主義
申論部分不僅要多關注社會熱點，更重要的是勤動筆練習，并使用適當?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2017年湖南公務員考試用書中申論部分主要提供對申論的全面認識、提升申論應試能力、申論的應用文寫作以及相應真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實增加申論科目分數(shù)。
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文藝復興時啟蒙學者為了反對神權，提倡人權，曾提出人生來是平等的，這是指的人的權利的平等。人的權利是平等的，任何一個現(xiàn)代文明國家的憲法上都寫得很明確。但事實上人生來是不平等的。有的兒童出生并生活在發(fā)達的城市，有的兒童出生和生活在荒僻的農村，他們的生活條件是不平等的。由于生活環(huán)境的差距，加上長期以來社會的不公平，造成生存條件和發(fā)展條件的不公平。因此，要實現(xiàn)社會公平，就要對長期得不到公平的弱勢群體實行政策性傾斜。社會發(fā)展是如此，教育更是如此。例如，我國的少數(shù)民族，長期處于不利的環(huán)境中，特別是在文化教育方面比較落后，如果不給予大力扶植，實行傾斜政策，他們將永遠跟不上主流社會發(fā)展的步伐，那又談何社會公平?西部地區(qū)、農村地區(qū)也有同樣的情況。他們長期為全國的現(xiàn)代化建設提供了豐富的資源，但長期得不到充足的教育資源，這公平嗎?今天，我們的教育向西部地區(qū)、農村地區(qū)的傾斜，只不過是對過去重視不足的補償，也可以說是發(fā)達地區(qū)對不發(fā)達地區(qū)的一種反哺。這才是實施真正的教育公平。同時，只有提高當?shù)亟逃�，才能提高當�(shù)孛癖姷纳婺芰�，才能促進當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。只有全國各地經(jīng)濟社會相對均衡發(fā)展以后，我國才能真正進入現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。
因此，教育公平絕不是平均主義，只有采取不同政策使弱勢群體得到政策的優(yōu)惠，才能真正促進教育公平。聯(lián)合國教科文組織2015年發(fā)布的《教育2030年行動框架》提出總目標是“確保全納、公平的優(yōu)質教育，使人人可以獲得終身學習的機會”。提出的7項目標和3項措施，主要是關注消除性別差異、確保殘疾人、原住民和弱勢群體接受平等的教育和培訓�？梢�，在世界范圍內實現(xiàn)教育公平，也必須向弱勢群體傾斜。上個世紀末，我曾在巴黎訪問了一個“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”。我開始不理解什么叫“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”，區(qū)督學向我解釋，因為這個區(qū)大多是非洲移民家庭，經(jīng)濟比較困難，兒童的學習成績低于全國平均水平，因此，國家把這個區(qū)域定為“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”，在經(jīng)費、教師編制上都比普通地區(qū)寬裕。這就是向弱勢群體進行政策傾斜的例子。我國也需要有這樣的優(yōu)先政策。
當然，實施傾斜政策重點應在增量上下功夫。要增加對西部地區(qū)、包括不太發(fā)達的中部地區(qū)的教育投入，改善辦學條件，提高師資水平。在高校招生政策上也要根據(jù)人口的變化，在保持存量、提高增量的基礎上，上調那里的名額。同時減少不合理、不必要的加分，使得政策傾斜能夠真正落實，同時又保障了總體公平。總之，在促進教育公平時需要考慮全國大局，結合我國國情，照顧到民眾心理。大眾也要從大局出發(fā)，理性地理解教育公平，維護教育公正。
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