2017年湖南公務(wù)員考試申論熱點:學(xué)制改革,莫言無畏并非無知
申論部分不僅要多關(guān)注社會熱點,更重要的是勤動筆練習(xí),并使用適當?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2017年湖南公務(wù)員考試用書中申論部分主要提供對申論的全面認識、提升申論應(yīng)試能力、申論的應(yīng)用文寫作以及相應(yīng)真題演練,能夠助備考者一臂之力,切實增加申論科目分數(shù)。
仔細研讀下文>>>2017年湖南公務(wù)員考試申論熱點:學(xué)制改革,莫言無畏并非無知
7月13日下午,21世紀教育研究院在京召開“基礎(chǔ)教育學(xué)制改革研討會”,與會教育專家一致對作家莫言提出的“縮短基礎(chǔ)教育學(xué)制”表示反對。他們承認莫言做過調(diào)研,但認為其觀點缺乏理論支撐與科學(xué)依據(jù)。與會專家認為,基礎(chǔ)教育學(xué)制12年,這是世界通行的基礎(chǔ)教育學(xué)制,是培育一個孩子身心成熟的必要時間,世界上沒有一個國家提出基礎(chǔ)教育學(xué)制要縮短。學(xué)制長短并不是最重要的,更重要的是如何劃分學(xué)段、如何銜接各學(xué)段。
讀完報道,第一感覺就是,研討會現(xiàn)場“猛噴”莫言的專家們,很可能連莫言兩會上建議縮短中小學(xué)學(xué)制相關(guān)報道都沒有看過。比如莫言認為,“10年一貫制教育應(yīng)該定性為基礎(chǔ)教育和公民教育,理應(yīng)是受法律保障的免費教育,將帶動教育內(nèi)容重組、教學(xué)方式改革、學(xué)習(xí)方式改變,也是對應(yīng)試教育的制度性遏制。”而從報道中可知,與會專家們“猛噴”莫言預(yù)設(shè)的前提,仍是“應(yīng)試教育”前置條件下應(yīng)該如何如何。
還有,教育“門外漢”的莫言,雖然由始至終都在討論學(xué)制改革、“縮短學(xué)制”的問題,但并非沒有關(guān)注到學(xué)段的問題。比如莫言稱,從現(xiàn)實角度來講,“633學(xué)制”覆蓋了少年成長連續(xù)系統(tǒng)的發(fā)展過程,也增加了學(xué)段銜接的成本。莫言同時稱,鑒于“小升初、初升高、高中升大學(xué)三次考試前夕,畢業(yè)班要提前一個月甚至一個學(xué)期強化復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)和模擬考試將學(xué)生折磨得筋疲力盡,厭學(xué)情緒普遍。”他建議中小學(xué)學(xué)制由12年改為10年,實行10年一貫制教育……這樣的建議可能并不專業(yè),但并不是說他“無知無畏”到不知學(xué)制分段的程度。
凡此種種都說明,在駁斥莫言“縮短學(xué)制”一事上,“專業(yè)”的與會專家顯得并不專業(yè),并沒有拿出讓人信服的觀點。最關(guān)鍵的問題還是,與會專家在探討學(xué)制改革、“縮短學(xué)制”問題時,并沒有觸碰應(yīng)試教育改革這一本源性問題。曾任北師大附屬實驗中學(xué)校長王本中更是坦陳,“應(yīng)試教育其實不管是改成10年,9年、8年也好,哪怕你改成6年,也會有兩年照樣是復(fù)習(xí)應(yīng)試。”難道專家們不知道更應(yīng)該“終極關(guān)注”應(yīng)試教育改革的問題?知而不言,怕是事實。
莫言在兩會上建議縮短中小學(xué)學(xué)制,終極目的還是意圖引起相關(guān)部門的關(guān)注,“成立專門的機構(gòu),進行深入、專業(yè)、全面的調(diào)研和評估”,借討論學(xué)制的問題,“對應(yīng)試教育的制度性遏制”;與會專家們則干脆將問題討論設(shè)置在“應(yīng)試教育”模式下應(yīng)該怎樣這一前提……從“功利主義”角度看,當然是“從現(xiàn)實出發(fā)”的專家們的看法更接地氣;從“專業(yè)主義”角度看,專家們討論“學(xué)制分段”也更有現(xiàn)實性價值。但還是那個最簡單的道理,如果所有事關(guān)教育的改革,都不是奔著改革應(yīng)試教育的目的去;或者說,如果所有事關(guān)應(yīng)試教育改革的探討,都限定在應(yīng)試教育框架之下,討論“縮短學(xué)制”沒有意義,討論其他層面的問題同樣如此。僅此一點,教育“門外漢”的莫言,比這些所謂的教育專家們,胸懷和眼光高得不止一點點。
更多湖南公務(wù)員考試資料及復(fù)習(xí)技巧,請參閱最新批次的湖南公務(wù)員考試用書
更多湖南公務(wù)員考試資料及復(fù)習(xí)技巧,請參閱最新批次的湖南公務(wù)員考試用書
推薦閱讀
湖南公務(wù)員考試:申論熱點時評匯總 點擊分享此信息:
