【熱點背景】

 

　　鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)與發(fā)展在今年第十三屆全國人民代表大會第五次會議上的《政府工作報告》中再獲關注�！墩�府工作報告》提出，2022年要“加強鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)、在職培訓與待遇保障”。鄉(xiāng)村興則國家興，教育強則國家強。下好振興鄉(xiāng)村教育“先手棋”，對鞏固脫貧攻堅成果，推動其與鄉(xiāng)村振興有效銜接，助力實現共同富裕具有重要意義。

 

　　【重要性】

 

　　加強鄉(xiāng)村教師在職培訓與待遇保障，彰顯了黨和國家對于鄉(xiāng)村教育的重視和對鄉(xiāng)村教師群體的關注。教師是辦好鄉(xiāng)村教育的關鍵，我國有2.9億在校學生，只有不斷提升公共服務水平，著力解決人民群眾普遍關心關注的民生問題，促進教育公平與質量提升，落實立德樹人根本任務，才能堅持把教育這個關乎千家萬戶和中華民族未來的大事辦好。

 

　　【存在問題】

 

　　1、教學能力待提升。鄉(xiāng)村教師依然存在專業(yè)教學能力欠缺，年輕老師匱乏，大齡老師知識更新慢。

 

　　2、物質生活的匱乏。偏遠地區(qū)，生活條件艱苦、教師社會地位低、待遇難保障，很難吸引和留住人才。

 

　　3、精神生活的貧瘠。與外界交流的機會少，缺乏學習資源，加之近年農村生源流失嚴重，鄉(xiāng)村教師們職業(yè)價值感較低，學習動力嚴重不足，由此導致的教育觀念陳舊、知識結構老化，制約著鄉(xiāng)村教學質量的提升。

 

　　【提出對策】

 

　　一、切實落實相關待遇和保障。加強頂層設計，有效統(tǒng)籌各級各類公費師范生培養(yǎng)政策。在政策設計上由省級財政全額保障或省級、地市財政共同保障，多數地方實行“兩免一補”。

 

　　二、保障鄉(xiāng)村教師物質和精神生活。1、保障物質生活，保障教師待遇，通過創(chuàng)新教師編制管理，提升教師工資待遇，加快落實社保、住房保障等政策措施，切實讓鄉(xiāng)村教師不再為生計發(fā)愁。2、關注精神生活，要多為教師提供與外界溝通、學習的機會，讓他們在教書育人的過程中感受自身的價值所在;通過增進和完善榮譽制度提升教師的社會地位，讓他們更有職業(yè)獲得感和幸福感。

 

　　三、全面提升鄉(xiāng)村教師隊伍整體素質。1、要加強存量鄉(xiāng)村教師培訓，尤其要注重全科教師的培養(yǎng)，引導鄉(xiāng)村教師學習各科知識并融會貫通，盡可能具備全科教育教學能力。2、創(chuàng)造條件、完善制度，通過交流輪崗、頂崗實習、支教等多種方式，為鄉(xiāng)村學校補充一批高素質教師。3、推進鄉(xiāng)村教師結構調整，組織城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學校任教，也要讓鄉(xiāng)村教師有機會到城鎮(zhèn)學校工作，并將完全不能勝任教學的教師轉崗，讓教師流動起來，激發(fā)鄉(xiāng)村教師隊伍活力。